GIMNASIA CEREBRAL COMO HERRAMIENTA DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA EN EL AULA PARA...
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Los objetivos fijados a conseguir para este curso son los siguientes: Objetivos Generales • Aplicar el programa de gimnasia cerebral en el aula, buscando mejorar el rendimiento e nivel cognitivo de nuestro alumnado, así como mejorando su gestión emocional y el proceso de toma de decisiones. • Adquirir e implementar herramientas y recursos en el aula, que permitan entrenar las funciones cognitivas. • Establecer protocolos en el aula que permitan mejorar el proceso de aprendizaje en nuestro alumnado, desde el punto de vista de la gestión del movimiento, el juego y otros factores. Objetivos Específicos • Identificar los diferentes modelos teóricos que han explicado el aprendizaje a lo largo de la historia reciente. • Definir el concepto de aprendizaje. • Identificar y definir los activadores del aprendizaje, centrándose en la atención y la memoria • Poner en práctica herramientas que nos ayudan a desarrollar el aprendizaje en el aula • Diseñar y aplicar estrategias en el aula que permitan desarrollar la inteligencia emocional en el niño • Identificar de manera general como funciona nuestro cerebro • Poner en prácticas estrategias que mejoren nuestra inteligencia emocional • Comprender como mejora la experiencia del alumnado en el aula, aplicando técnicas que lo atiendan a nivel integral y que busquen la aplicación de lo aprendido a la vida en general. A quién va dirigido Este curso está dirigido a todos aquellos futuros docentes o opositores que están preparando las pruebas de oposiciones a educación, infantil, primaria, secundaria o FP y EOI. Requisitos Personal docente de centros educativos de Infantil, Primaria, Secundaria, Especialidades, Interinos, Opositores, Estudiantes de Magisterio de cualquier especialidad y todos aquellos interesados en la labor docente. No es necesaria experiencia docente previa para realizar este curso, cualquier persona interesada en la temática puede realizarlo. Temario completo de este curso Curso homologado 120h de Gimnasia Cerebral Bloque de Contenidos 1 Unidad Didáctica 1. ¿Qué es el aprendizaje? Introducción Elementos básicos en el proceso de aprendizaje. Factores que condicionan el aprendizaje El proceso de aprendizaje. Los estilos de aprendizaje Bibliografía Unidad Didáctica 2: Paradigmas del aprendizaje. Introducción El conductismo Cognitivismo o cognitivismo Conexionismo o conectivismo Aplicación de las corrientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en un aula. Bibliografía Unidad Didáctica 3: Evaluación Evaluación tipo Test V/F Bloque de Contenidos 2 Unidad Didáctica 4: Sistema nervioso y funciones cognitivas Introducción ¿Cuál es la función del cerebro? Sistema nervioso central Conducta Bibliografía Unidad Didáctica 5: Los activadores del aprendizaje, atención, memoria y motivación Los activadores del aprendizaje: atención, memoria y motivación La atención La memoria La motivación Tipos de motivación Teorías de la motivación Motivación y aprendizaje La frustración Estrategias para incentivar la motivación Bibliografía Unidad didáctica 6: Evaluación Evaluación tipo test V/F Bloque de Contenidos 3 Unidad Didáctica 7:: Neuroeducación, aprendizaje y movimiento. La nueva educación; neuroeducación Nuestro cerebro cambia y es único Las emociones sí importa El ejercicio físico mejora el aprendizaje El juego nos abre las puertas del mundo. Bibliografía Unidad Didáctica 8: ¿Qué es la gimnasia cerebral – brain gym? Orígenes de la gimnasia cerebral Objetivos de la gimnasia cerebral Bibliografía Unidad Didáctica 9: Evaluación Evaluación tipo Test V/F Bloque de Contenidos 4 Unidad Didáctica 10: Calibración y algunos ejercicios cotidianos de gimnasia cerebral. Lo cotidiano de la gimnasia cerebral ¿De qué se encarga cada hemisferio? Algunos ejercicios cotidianos para mejorar nuestra memoria Calibración de nuestro cuerpo y gimnasia cerebral Bibliografía Unidad Didáctica 11: Programa de gimnasia cerebral. Movimientos de la línea media o para trabajar lateralidad Movimientos para trabajar centrado Movimientos de energía y actitudes de profundización Bibliografía. Unidad Didáctica 12: Evaluación Evaluación tipo Test V/F más
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