Postgrado de Experto en Evaluación Diagnóstico e Intervención en Atención Temprana

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Centro de Formacion en Psicologia Codex
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Curso
1.- Conocer el proceso de evaluación y planteamiento de la hipótesis diagnóstica en Atención Temprana. 2.- Conocer las distintas herramientas de evaluación que se pueden utilizar en Atención Temprana. 3.- Conocer la organización diagnóstica en Atención Temprana y resaltar la importancia del diagnóstico evolutivo. 4.- Conocer cómo debe realizarse el informe de devolución a las familias con el planteamiento de la hipótesis diagnóstica. 5.-Conocer los distintos programas de intervención que se pueden llevar a cabo desde la Atención Temprana. 6.- Facilitar el dominio de las distintas técnicas e instrumentos de valoración e intervención de sujetos con necesidades educativas especiales. 7.- Formar a profesionales especializados en técnicas básicas de Atención Temprana para proporcionarles competencias, conocimientos y estrategias necesarias que le permiten el abordaje del niño/a con algún problema en su desarrollo y su familia. A quién va dirigido Graduados, Licenciados en psicología, pedagogía, psicopedagogía y medicina, diplomados en enfermería, profesores de todos los niveles educativos, educadores sociales, trabajadores sociales, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, orientadores, directores de Centros, de Infantil y Primaria, educadores y auxiliares de niños en equipos de atención temprana, consultores educativos, profesionales de Gabinetes Psicopedagógicos del ámbito privado, etc. Temario completo de este curso UNIDAD 1 - QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA Definición de Atención Temprana. Población hacia la que se dirige. Objetivos. Modelos Conceptuales de la Atención Temprana. Detección, derivación y coordinación. Marco Legal. La Atención Temprana en España. La Atención Temprana en Europa. UNIDAD 2.- FUNDAMENTOS NEUROLÓGICOS Y DESARROLLO DE LOS 0 A LOS 6 AÑOS Fundamentos neurológicos del desarrollo infantil Teorías psicológicas del desarrollo en la primera infancia Perspectiva desde la Atención Temprana del desarrollo psicomotor de 0 a 6 años Signos de alarma, factores de riesgo y factores de protección en el desarrollo infantil Síndromes neurológicos y fenotipos conductuales UNIDAD 3.- LOS CENTROS Y SERVICIOS DE ATENCIÓN TEMPRANA Qué son los CDIATS (Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana) Funciones Actividades que se llevan a cabo en los CDIAT Qué profesionales integran dichos centros y servicios de AT. UNIDAD 4.- PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DESDE LA ATENCIÓN TEMPRANA Prevención en el ámbito de las poblaciones de riesgo socio-ambiental Prevención del riesgo social en la infancia.Prevención desde el ámbito educativo. UNIDAD 5.- EVALUACIÓN Proceso de Evaluación en Atención Temprana Evaluación de la personalidad. Evaluación de la inteligencia. Evaluación del desarrollo. Evaluación del lenguaje. Evaluación del Recién nacido Evaluación familiar. Evaluación del ambiente en la infancia Temprana Técnicas de evaluación infantil aplicadas a la Atención Temprana CASOS PRÁCTICOS UNIDAD 6.- ORGANIZACIÓN DIAGNÓSTICA EN ATENCIÓN TEMPRANA Justificación de la necesidad de la organización diagnóstica, para la Atención Temprana Objetivos de la Organización diagnóstica Características de la organización diagnóstica Escalas Diagnósticas UNIDAD 7.- PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA En el contexto escolar del niño En el contexto/ ambiente familiar del niño. En el contexto social del niño. CASOS PRÁCTICOS más
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