Inglés A1
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Conseguir un nivel básico-medio de uso comunicativo de la lengua inglesa. A quién va dirigido Este curso se dirige a toda aquella persona que quiera aprender inglés a nivel básico. Los alumnos de este curso no necesariamente necesitan tener conocimientos de inglés, ya que este es para nivel principiante. Las personas que tengan un nivel principiante alto también podrán realizar el curso para ampliar o recordar conocimientos. Los conocimientos adquiridos en este curso podrán ser útiles para cualquier trabajador, ya que como se ha mencionado anteriormente el aprendizaje del inglés como idioma es esencial hoy día en cualquier aspecto de la vida, ya sea laboralmente o socialmente. Temario completo de este curso BLOQUE 1. COMPETENCIAS LIGÜISTICAS Capítulo 1. CONTENIDOS LÉXICO - SEMANTICOS • Vocabulario relacionado con: o Identificación personal o Vivienda, hogar y entorno o Actividades de la vida diaria o Tiempo libre y ocio o Viajes o Relaciones humanas y sociales o Educación y formación o Compras y actividades comerciales o Alimentación o Bienes y servicios o Lengua y comunicación o Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente • Formación de palabras muy frecuentes: girlfriend, policeman • Afijos más frecuentes: cleaner, unhappy, impossible • Presentación de antónimos (tall - short) y palabras de significado próximo (table, desk) • Falsos amigos más frecuentes (conductor, library) • Abreviación de palabras de uso frecuente (bike, fridge) • bos con partícula de uso muy frecuente (get up, come in) • Iniciación de algunas colocaciones básicas: make a mistake, ask a question Capítulo 2. CONTENIDOS GRAMATICALES • Oración o Concordancia sujeto - bo en número o Presentación e iniciación de oraciones declarativas afirmativas y negativas; interrogativas (con o sin partículas) y respuestas breves (Yes, I am. No, she doesn't) en los tiempos bales estudiados. o Orden de los elementos: sujeto, bo y complementos; posición de la negación. o Oraciones imperativas (sit down, please) o Introducción a las oraciones exclamativas (That's wonderful!) o Coordinación: conjunciones más frecuentes (and, but, or) o Subordinación: Oraciones causales (because), temporales (when) • Nombres y adjetivos o El número del nombre: formación del plural + (e)s; plurales irregulares (women, men); nombres que se usan solo en plural (people) o El género del nombre de personas: palabras diferentes para el masculino/femenino (boy - girl); palabras comunes para ambos (teacher); sufijo -ess para formar el femenino de algunos nombres (waiter - waitress) o Nombres contable e incontables y consolidación de casos que presentan más dificultad (people, money, paper,...) o El genitivo 's / s' (Jane's sister, my parents' car) o El adjetivo: formas, uso y posición en la oración. Invariabilidad para género y número. o El adjetivo modificado por el adbio (y easy, too small) o La comparación: adj + -er / more + adj / more + nombre o El grado superlativo adj + est / the most + adj. Superlativos irregulares (best, worst, most) • Determinantes o El artículo determinado e indeterminado. Usos más comunes y omisión o Demostrativos y concordancia en número con el nombre: That car is y fast o Interrogativos: What (What color is it?) o Numeros cardinales hasta tres dígitos o Posesivos: my, your, his, her, our, their o Indefinidos más frecuentes: some, any, no, much, many (I had some tea) • Pronombres o Pronombres personales sujeto y complemento, impersonales, demostrativos, interrogativos e indefinidos. o Uso de one(s): the red one o Pronombres indefinidos más frecuentes compuestos de some-, any- o Pronombres impersonales: it, there (It's raining) • bos o Formas y usos del bo be en presente o bos auxiliares do y be. Características y uso o Presente simple de los bos más frecuentes. Presentación e iniciación o Imperativo (Listen. Don't write) o Formas y usos del bo be en pasado o El Presente Simple y el Presente Continuo de los bos más frecuentes. Contraste entre ambos tiempos. o El Pasado simple. Formas regulares e irregulares de los bos del nivel. Usos. o Introducción a los bos modales: can y could. Características y usos. o Formas impersonales del bo be (It´s three o´clock. There are no apples) o La forma be going to para expresar planes futuros. o Introducción de will/ 'll como forma de futuro y ofrecimiento/promesa (I´ll leave on Monday; I´ll open the door for you; Don´t worry, I´ll do it). o Formas impersonales del bo be en pasado (There was a match on TV). o Iniciación al presente perfecto para experiencias pasadas y contraste con el pasado simple (Have you e been to London? Yes, I went there last summer). o Contraste de bos comunes que rigen infinitivo (Would like/ want) frente a otros que rigen gerundio (like/hate). • Adbios o Interrogativos: Where, When, How, Why. o Afirmación y negación (yes, no). o Formación del adbio a partir del adjetivo. Excepciones: hard, fast, well. o Forma, uso y posición más frecuente de los adbios y locuciones adbiales para indicar: lugar y dirección, modo, tiempo, cantidad, probabilidad (perhaps, maybe) y frecuencia. o El adbio modificado por otros adbios (y slowly). • Enlaces o Uso de las preposiciones más frecuentes de lugar, dirección y tiempo. o Presentación de otras preposiciones (with, without, about). o Preposiciones que preceden a ciertos nombres (by car, at work, on holiday). o Iniciación en el uso de algunas conjunciones de uso más frecuente: and, but, or, because. Capítulo 3. CONTENIDOS ORTOGRÁFICOS • El alfabeto. Deletreo. • Representación gráfica de fonemas y sonidos: o Correspondencias más frecuentes entre grafías y fonemas. Correspondencias inusuales en palabras de uso frecuente. o Vocales mudas y su posible valor fonológico. Consonantes mudas. o Cambios ortográficos ante inflexiones. • Uso de mayúsculas en nombres propios de personas, lugares y otros: días de la semana, meses, nacionalidades e idiomas. • Uso básico de los signos ortográficos: punto, dos puntos, coma, interrogación, exclamación, apóstrofo y guión. • Formas de contracción (didn´t, can´t) • Signos de uso común: @, €, £, $ Capítulo 4. CONTENIDOS FONÉTICOS Y FONOLÓGICOS • Sonidos y fonemas vocálicos. Sistema vocálico: Las vocales: contraste entre vocales largas y cortas. • Sonidos y fonemas consonánticos. Sistema consonántico: Secuencias iniciales y finales: pronunciación de grupos consonánticos (" consonant clusters”) • Procesos fonológicos: ensordecimiento, sonorización, enlace, asimilación y elisión • Acento y atonicidad: patrones tonales en el sintagma. Pautas básicas del ritmo y la entonación. BLOQUE 2. COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES Capítulo 1. CONTENIDOS SOCIOLIGÜÍSTICOS Y SOCIOCULTURALES • Marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía, estereotipos e introducción básica a las variedades geográficas y de registro. BLOQUE 3. COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS Capítulo 1. CONTENIDOS FUNCIONALES • Actos asertivos: funciones o actos de habla relacionados con la expresión del conocimiento, la opinión, la creencia y la conjetura: afirmar, anunciar, asentir, clasificar, describir: educación, trabajo, personas, carácter, significado, experiencias, acciones y proyectos referidos al momento presente, al pasado y al futuro, disentir, expresar acuerdo y desacuerdo, expresar desconocimiento, expresar una opinión, formular hipótesis, expresar grados de certeza, identificar/ se, informar sobre rutinas y hábitos, gustos, planes, decisiones, presentar/se, recordar algo a alguien, rectificar, corregir información. • Actos compromisivos: funciones o actos de habla relacionados con la expresión de ofrecimiento, intención, voluntad y decisión: expresar la intención, la decisión o la voluntad de hacer o no hacer algo, invitar, ofrecer algo o ayuda, ofrecerse a hacer algo. • Actos directivos: funciones o actos de habla que tienen como finalidad que el destinatario haga o no haga algo, tanto si esto es, a su vez, un acto bal como una acción de otra índole: aconsejar, alertar, dar instrucciones o permiso, pedir: algo, ayuda, confirmación, información, instrucciones, opinión, permiso, que alguien haga algo; prohibir o denegar, proponer, permitir, ordenar, solicitar, aceptar y rechazar. • Actos fáticos y solidarios: funciones o actos de habla que se realizan para establecer o mantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás: aceptar o declinar una invitación, ayuda u ofrecimiento, agradecer, atraer la atención, dar la bienvenida, despedirse, expresar aprobación, felicitar, interesarse por alguien o algo, lamentar, pedir y aceptar disculpas, rehusar, saludar y responder a saludos. • Actos expresivos: funciones o actos de habla que expresan actitudes y sentimientos ante determinadas situaciones: expresar alegría/felicidad, aprecio/simpatía, decepción, desinterés, duda, esperanza más
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