Estrategias Educativas de Prevención de la Violencia
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El curso se basa en un enfoque de aprendizaje activo participativo, con énfasis en la reflexión crítica. A quién va dirigido Este curso está dirigido a estudiantes de psicología, educación social, pedagogía, trabajo social, profesionales de la educación, padres o cualquier persona interesada. Temario completo de este curso I.- RESPUESTAS EFICACES. • Lo que la Investigación nos dice. • Las Maneras en que Funcionan las Consecuencias. • Los Efectos de las Reacciones del Maestro y los Padres ante la Agresión. • Usando Eficazmente la Atención del Maestro. • Brindando Estímulo en Lugar de Elogio Evaluativo. • Pautas de Enseñanza: ‐ Mostrando la Opción de Cambiar Ciertas Conductas. ‐ Evitar Estimular el Desahogo del Enojo en "víctimas" Sustitutivas. ‐ Intervención Constructiva, a la vez que Minimiza Recompensar la Agresión. ‐ Uso del Razonamiento Efectivamente. ‐ El Diseño de Consecuencias Significativas. ‐ Desmantelación de los Conflictos antes de que se agranden. ‐ Motivación de la Conducta Cooperativa. • Puntos para Recordar. II. FOMENTANDO HABILIDADES SOCIALES PARA LA RESOLUCION DE CONFLICTOS. • Lo que la Investigación nos dice. • La Importancia de las Relaciones con los Pares o iguales. • Fomentando las Habilidades Sociales Positivas y las Relaciones con los Pares. • El Desarrollo de Habilidades para la Resolución de Conflictos. • Las Formas en que los Niños Responden a los Conflictos. • Habilidades Sociales Claves para la Resolución de Conflictos. • Pautas de Enseñanza: ‐ Enseñanza de Habilidades Apropiadas para el Nivel de Desarrollo. ‐ Ayudar a los Niños a que Entiendan sus Sentimientos Fuertes. ‐ Estimular las Habilidades de Escucha y Comunicación. ‐ Ayudar a los Niños a Lograr Autocontrol. ‐ Prácticas para Generar y Conectar Soluciones y sus Consecuencias. ‐ Enseñar a los Niños a Evaluar de Manera Crítica las Consecuencias Violentas y las No Violentas. ‐ Uso de los Recursos Disponibles. • Puntos para Recordar. III. ESTIMULANDO EL COMPARTIR VOLUNTARIO. • Lo que la Investigación nos dice. • La Doble Moral para Compartir. • Factores Culturales y Socio‐Económicos. • Niveles de Desarrollo del Compartir. • Pautas de Enseñanza: ‐ Reducción de la Importancia de las Posesiones y del Control de cada uno sobre los Objetos. ‐ Fijar Pautas Sobre Traer Juguetes de Casa. ‐ Ayudar a que los Niños Negocien el Uso Compartido de los Recursos. ‐ Enseñar a los Niños que la Decisión de Compartir es una Opción Real. ‐ Agregar Incentivos Extras para Compartir. ‐ Ensenar a los niños a Intercambiar. ‐ Enseñar a los niños a tomar turnos de manera justa. ‐ Modelar y Reconocer las Conductas Relacionadas con el Compartir. • Puntos para Recordar. IV. ENSEÑANDO HABILIDADES DE ASERTIVIDAD. • Lo que la Investigación nos dice. • Razones para Enseñar Habilidades de Asertividad a los Niños. • La Asertividad como una Gama de Habilidades Específicas. • Pautas de Enseñanza: ‐ Reconocimiento de las conductas asertivas claves que necesitan los niños. ‐ Estructuración de sesiones de práctica de habilidades de asertividad. ‐ Apoyo a los niños para aplicar las habilidades de asertividad en sus interacciones cotidianas. ‐ Enseñanza a las víctimas a defenderse de manera asertiva ante la agresión. ‐ Enseñanza de respuestas asertivas para los actos discriminatorios. ‐ Enseñanza a los niños cómo ignorar la provocación rutinaria de los pares. ‐ Puntos para Recordar. más
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