Postgrado en Psicología Infantil y Coaching Educativo

La  psicología infantil  busca dar respuesta a la conexión que hay entre la biología y la  psicopedagogía, atendiendo a los cambios de comportamiento los niños deben experimentar en las diferentes fases de crecimiento e indagando en las estrategias de aprendizaje que puedan adaptarse mejor a su crecimiento. El presente  postgrado de psicología infantil   y coaching educativo  tiene por objetivo dorar al alumno con la formación necesaria sobre psicología y coaching infantil, atendiendo al desarrollo evolutivo durante la infancia y la perspectiva psicológica de la misma. Para ello, el alumno de esta formación, aprenderá todo sobre la psicología infantil, desde su historia, el significado hasta el concepto de desarrollo evolutivo, atendiendo a las diferentes etapas por las que pasa el infante. Una de los principales fines de la psicología infantil, es dar respuesta a la necesidad de los padres, de solventar los problemas del niño en su conducta. Por lo que el alumno deberá conocer las principales alteraciones en la infancia y las técnicas de modificación de conducta, entre otros problemas referentes al comportamiento de un niño, que puedan surgir durante su desarrollo. Por otro lado, el presente  postgrado de psicología infantil   y coaching educativo, también aborda los conceptos relacionados con la metodología del  coaching, desde el significado de esta técnica tan novedosa, los tipos de coaching que existen, los beneficios y principios, las disciplinas y la situación actual del coaching. El coaching es un método que consiste en ayudar a otras personas mediante el aprendizaje, con el objetivo de conseguir unas metas o desarrollar habilidades específicas. Por ello, con el presente postgrado el alumno conocerá también todo sobre este perfil profesional y las técnicas y fases del proceso del coaching. Durante el desarrollo de esta formación, el alumno abordará los conceptos relacionados con  coaching personal  y todo lo referente a las sesiones de coaching personal: En qué consiste una sesión de coaching personal Tipos de sesiones de coaching personal Estructura de una sesión de coaching personal Asimismo, para poder desempeñar su labor como futuro  coach educativo, el alumno estudiará a lo largo del postgrado el concepto de coahcing educativo desde su historia, propósito y principios de esta disciplina hasta el coaching educativo aplicado a diferentes ámbitos junto con las herramientas y el desarrollo de un plan de acción de coaching educativo. Este  postgrado de psicología infantil   y coaching educativo  está orientado a aquellas personas que tenga interés en conocer las características psicológicas del desarrollo de los niños pequeños. Una vez finalizado el postgrado, el alumno habrá adquirido los conocimientos y habilidades necesarias sobre  psicología y coaching infantil. Esta formación está enfocada a todas aquellas personas interesadas en ámbito de la psicología infantil y de la metodología del coaching.

BLOQUE I. PSICOLOGÍA INFANTIL HISTORIA DE LA PSICOLOGIA INFANTIL Historia de la psicología Concepto de la psicología infantil El desarrollo evolutivo Conceptos básicos EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 0-6 AÑOS Principales factores que intervienen en el desarrollo Características generales del niño y la niña hasta los 6 años El desarrollo cognitivo Los adultos en el desarrollo del niño EL NIÑO DE 6-12 AÑOS El niño de 6 a 12 años El desarrollo en los diferentes ámbitos PRINCIPALES ALTERACIONES EN LA INFANCIA Alteraciones del desarrollo desde los 0-6 años Alteraciones en el desarrollo desde los 6-12 años PRINCIPALES TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA La modificación de la conducta Técnicas conductuales aplicadas a niños LOS PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO Los problemas de comportamiento. Factores que intervienen en los problemas de comportamiento. Estrategias de intervención. PROBLEMAS EN EL CONTROL DE ESFÍNTERES Concepto Eneuresis ALTERACIONES DEL SUEÑO Actividad y desarrollo infantil El sueño Necesidades y ritmos de sueño El descanso El dormir y el despertar Alteraciones y dificultades a la hora de dormir Intervención en los trastornos del sueño LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO EN LA INFANCIA Concepto y clasificación Necesidades que presentan estos niños/as Identificación de estos niños/as Organización de la respuesta educativa Los niños/as con TGD La familia LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Concepto y clasificación de deficiencia mental Necesidades en la vida diaria Aspectos diferenciales en las diferentes áreas de desarrollo Intervención educativa Colaboración con la familia ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES Principales teorías explicativas de la inteligencia Las altas capacidades intelectuales Los niños/as con talentos específicos Los niños/as precoces Características diferenciales de estos niños/as Orientaciones para la identificación de las altas capacidades intelectuales Principales necesidades de estos/as niños/as Respuesta educativa La familia BLOQUE II. COACHING INTRODUCCIÓN AL COACHING Introducción Etimología y significado de la palabra coaching Disciplinas antecedentes Coaching frente a otras prácticas El coaching en la actualidad Beneficios y principios del coaching Tipos de coaching LA FIGURA DEL COACH Introducción El coach y sus rasgos personales Características del coach Funciones y elementos del coach Tipos de coach Competencias clave del coach Características de un coach efectivo Errores más comunes del coach Salidas profesionales del coach LA FIGURA DEL COACHEE Introducción El papel y las características del coachee Eneagrama del coachee La personalidad del coachee Aspectos sociales del coachee Aspectos cognitivos del coachee Aspectos a valorar del coachee antes del proceso de coaching Valoración de la capacidad para recibir coaching Mejorar la capacidad para recibir coaching Valoración de la autoconciencia del coachee Mejora de la autoconciencia y autocontrol del coachee LA ÉTICA EN COACHING Introducción Ética: un factor clave en coaching Los principios éticos El código de ética Estándares generales Declaraciones públicas y publicidad Relaciones de coaching Privacidad y confidencialidad Entrenamiento en coaching Investigación y publicaciones de coaching Organismos reguladores del coaching ÁREAS BÁSICAS DEL COACHING Introducción Las claves para el éxito Las creencias limitantes La motivación La autoestima y la autoconfianza Responsabilidad y compromiso Metas y objetivos El plan de acción El coaching y el cambio esperado GESTIÓN DE EMOCIONES Introducción Introducción a la gestión de emociones Tipos de emociones Necesidades psicológicas fundamentales Creencias y pensamientos negativos y distorsionados La mente con PAN (Pensamientos Automáticos Negativos) Pensamientos distorsionados Creencias básicas Problemas emocionales más comunes Creación de problemas más comunes ASPECTOS GENERALES DEL PROCESO DE COACHING Introducción Coaching como proceso de cambio Motivación en el proceso de coaching La voluntad en el proceso de coaching Comunicación y conversación en el proceso de coaching Preguntas como herramienta del coach Feedback Marketing del coaching Posibles peligros del proceso de coaching SESIONES Y FASES DEL PROCESO DE COACHING Introducción La sesión de coaching Duración de las sesiones y el proceso de coaching Fases del proceso de coaching Fase de toma de contacto Fase de planificación de la acción Fase de desarrollo de la acción Fase de evaluación y seguimiento Estrategias de coaching que facilitan el aprendizaje UTILIZACIÓN DE TÉCNICAS EN COACHING Introducción Importancia de las herramientas y técnicas en coaching Convertir lo negativo en positivo Coaching como técnica para mejorar los comportamientos Dinámicas como técnicas de coaching Uso de las técnicas grupales Elección de las técnicas adecuadas Tipos de técnicas en coaching Normas de uso de las técnicas EL CAMBIO Y LA CONSCIENCIA Introducción Coaching y cambio La resistencia al cambio El proceso del cambio personal LA autoconciencia y su mejora Consciencia del yo y de las elecciones La consciencia del presente y mindfulness TIPOS DE COACHING Introducción Coaching personal Coaching profesional Coaching deportivo Coaching educativo Coaching ejecutivo-empresarial Otros tipos de coaching GLOSARIO DE TÉRMINOS SUPUESTOS PRÁCTICOS ANEXOS BLOQUE III. COACHING EDUCATIVO INTRODUCCIÓN AL COACHING EDUCATIVO Introducción Breve historia acerca del coaching Concepto de coaching educativo Propósito y objetivos del coaching educativo Principios del coaching educativo y sus aportaciones al docente Conceptos importantes en coaching educativo La contribución del coaching en la educación Coaching educativo aplicado a la familia Introducción La familia como primer agente educativo y socializador Funciones generales de la familia Valores familiares y estilos educativos La familia como coach Coaching educativo y familia del alumno Interacción entre padres y maestros y modelos de relaciones Aspectos que dificultan la relación entre familia y docentes Coaching para la participación de la familia en la escuela Coaching educativo y aprendizaje en el aula Introducción Conceptualización del aprendizaje Modelos de aprendizaje Estilos de enseñanza de los profesores El docente como coach Objetivos del proceso de coaching en el aula Fases del proceso de coaching en el aula El docente y la motivación del alumno Comunicación y entrevista en coaching educativo Introducción Comunicación verbal, lenguaje y pensamiento Comunicación no verbal La conversación en el proceso de coaching educativo Importancia de la buena comunicación en la escuela La entrevista en coaching educativo Preguntas y fases llevadas a cabo en la entrevista Herramientas en coaching educativo Introducción Herramientas internas en coaching educativo Calibración La escucha activa Feedback Rapport La asertividad La intuición Herramientas externas en coaching educativo La rueda de la vida La rueda de la vida académica El modelo grow La línea del tiempo Las posiciones perceptivas Las metáforas La ventana de johari El mándala Escalera de interferencia Plan de acción personal, modelo eced y tutoría compartida Introducción Importancia del plan de acción personal con alumnos Estructura del plan de acción Modelo eced con alumnos La tutoría compartida Coaching para el liderazgo educativo Introducción El liderazgo educativo Estilos de liderazgo en la docencia Funciones del docente líder Otras actuaciones del docente líder Actuaiones del docente líder con el alumno Actuaciones del docente líder en el aula Conductas de confianza del docente líder Valores del docente líder Perfil del docente del siglo xxi Coaching educativo y resolución de conflictos en el aula Introducción El clima de clase Detección de alumnos perturbadores Control del aula mediante la atención Causas del conflicto en el aula Técnicas de resolución de conflictos Las peleas Calmarse Arbitrar Escucha activa Suavizar Tiempo de retirada Cuestionarios de pelea El método de discusión justa Los juegos de roles La inversión de roles La estrategia r-s-r Sesiones para trabajar el conflicto en el aula Coaching educativo y las emociones en el aula Introducción Eemociones e inteligencia emocional Importancia de las emociones en el aula El docente coach como modelo y promotor de la inteligencia emocional en el alumno La gestión del aula basada en la gestión emocional Actividades para trabajar las emociones en el aula   Anexos Historia de la filosofía en la que se fundamenta el coaching El coaching educativo y la escuela nueva Disciplina en el aula   Anexo II Entrevista en coaching educativo. Plan de acción Plantilla para trabajar el conflicto en el aula   Supuestos prácticos Análisis del coaching educativo Análisis del proceso de coaching en el aula