Master en Educación Infantil

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las técnicas grupales - El uso de las técnicas grupales BLOQUE 5. Técnico en educación infantil TEMA 1. La educación infantil - Introducción - Fundamentación de la educación infantil - Instituciones de atención al infancia - La Escuela Infantil - El Técnico Superior en Educación Infantil - Las Casas de Niños - Legislación relativa a la educación infantil a nivel europeo, estatal y autonómico - La educación infantil en Europa TEMA 2. Modelos didácticos de educación infantil - Introducción - Aportaciones a la metodología actual desde la pedagogía - Aportaciones a la metodología actual desde la Psicología TEMA 3. Diseño de la intervención educativa I. El currículo - Introducción - El currículo - El currículo en educación infantil - La transsalidad en la educación TEMA 4. Diseño de la intervención educativa II: Documentos de planificación en la intervención educativa formal - Introducción - La planificación en el centro - El trabajo en equipo - Documentos de un centro en la educación formal - La atención, colaboración e implicación de las familias en las actuaciones previstas - Coordinación entre los distintos profesionales del centro. - Coordinación tical entre ciclos y es TEMA 5. Diseño de la intervención educativa III. Determinación de las estrategias metodológicas - Introducción - Principios pedagógicos/metodológicos - Recursos - Propuestas metodológicas para trabajar en el aula - Elaboración de unidades didácticas TEMA 6. La evaluación - Introducción - La evaluación - El proceso evaluador - Instrumentos de evaluación - La evaluación inicial - Criterios para evaluar TEMA 7. La intervención educativa en educación no formal - La educación no formal - Instituciones de atención a la infancia en educación no formal - La planificación en educación no formal TEMA 8. Actualización y formación permanente - La formación permanente - Recursos para la formación del profesorado - Tecnologías de la Información y de la comunicación BLOQUE 6. Técnico en Animación Infantil y Dinamización de grupos. MÓDULO I. LA ANIMACIÓN COMO INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN LA INFANCIA TEMA 1. La animación infantil - La sociedad contemporánea - Educación no formal y animación infantil - Equipamientos de animación infantil - Animación de actividades complementarias y extraescolares en centros de educación TEMA 2. Diseño y desarrollo de proyectos de animación infantil - Proyectos de animación social dirigidos a la infancia - Fases de desarrollo de un proyecto social - Estudio de un caso: contratación de la gestión de la “ludoteca Infante” de la Unisidad Carlos V MÓDULO II. DINAMIZACIÓN DE GRUPOS EN EDUCACIÓN INFANTIL TEMA 1: El grupo - Dinámica de grupos - Grupo - Aspectos clave en el funcionamiento de un grupo o un equipo - Es en la vida de los grupos TEMA 2: Animación de grupos - Liderazgo y animación de grupos - Principales roles en un grupo - Recursos para trabajar los roles en un grupo TEMA 3: Técnicas de dinamización de grupos - Las técnicas grupales. - Normas de utilización de técnicas grupales - Fichero de técnicas para dinamizar grupos BLOQUE 7. Técnico Especialista en Jardín de Infancia MÓDULO 1: ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL TEMA 1. La ordenación de la educación infantil en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación - Introducción - La ordenación de la educación infantil en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación - El currículo y la ordenación de la educación infantil TEMA 2. Diseño y desarrollo del currículo. Niveles de concreción curricular - Introducción - Diseño y desarrollo del currículo - Niveles de concreción curricular - La programación: principios psicopedagógicos y didácticos MÓDULO 2. EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS TEMA 3. El desarrollo cognitivo y motor en los niños de 0 a 3 años - Introducción - El desarrollo cognitivo y motor en los niños de 0 a 3 años - La psicomotricidad y su función globaliza-dora en el desarrollo cognitivo y afectivo - Conclusión: el desarrollo cognitivo y motor como práctica educativa TEMA 4. El desarrollo social y afectivo en los niños de 0 a 3 años: es y momentos más significativos - Introducción - El desarrollo social y afectivo en los niños de 0 a 3 años - Ámbitos de socialización: la familia, la escuela y los iguales - La función del técnico en jardín de infancia en el desarrollo socioafectivo del niño y la intervención con las familias TEMA 5. El desarrollo del lenguaje en la primera infancia - Introducción - El desarrollo del lenguaje en la primera infancia. Comprensión, expresión y comunicación - Estrategias de actuación y recursos para desarrollar el lenguaje infantil - El valor del cuento como recurso educativo MÓDULO 3: NECESIDADES BÁSICAS DE LA PRIMERA INFANCIA TEMA 6: Las necesidades básicas en la primera infancia - Introducción - Las necesidades básicas en la primera infancia - Hábitos - Evaluación de hábitos de autonomía personal y su entrenamiento en la escuela MÓDULO 4. PROCESO DE ENSEÑANZA EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL TEMA 7. El proceso de enseñanza y aprendizaje en el primer ciclo de educación infantil - Introducción - El proceso de enseñanza y aprendizaje en el primer ciclo de educación infantil - La observación y experimentación como metodología básica - El enfoque globalizador - La metodología del juego - Creación de ambientes lúdicos - Materiales y recursos didácticos: criterios de selección, utilización y evaluación TEMA 8. La organización de los espacios - Introducción - La organización de los espacios - Los espacios: rincones, zonas de juego y descanso - Modelos de organización y distribución temporal - Ritmos y rutinas cotidianas: criterios para una adecuada distribución - La evaluación de los espacios y del tiempo MÓDULO 5. ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS TEMA 9. La atención a la disidad - Introducción - La atención a la disidad - Alumnos con necesidades educativas específicas - Principios de intervención: normalización e integración - Adaptaciones curriculares TEMA 10 Discidades en el ámbito físico, sensorial y psíquico - Introducción - Discidades en el ámbito físico, sensorial y psíquico - Déficits y disfunciones mas frecuentes en la primera infancia - Alteraciones comportamentales, principios y programas de intervención - La colaboración con la familia más

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