Inglés A1
Información
GRUPO HEDIMA
Online
Curso
Autónomos o trabajadores/as en activo del sector de Autonomos, Hostelería y turismo y del Transporte y Logistica. Plazas disponibles para desempleados. Requisitos Se dará prioridad a los siguientes colectivos: jóvenes menos de 30 años, mujeres, personal de baja cualificación, discitados, parados de larga duración, trabajadores de pymes, trabajadores con contratos a tiempo parcial o temporal y mayores de 45 años. Temario completo de este curso A. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS A.1 Contenidos léxico-semánticos 1. Vocabulario básico relacionado con: – Identificación personal: datos personales necesarios para identificarse y desenvolse en los ámbitos personal y público en situaciones cotidianas y en visitas turísticas a países extranjeros. – Vivienda, hogar y entorno: la vivienda (tipos, servicios, habitaciones, muebles, ropa de casa, instalaciones y útiles del hogar, reparaciones), ciudad / campo, zona en la que vive (el barrio y la ciudad), región, país. – Actividades de la vida diaria: en casa y en el trabajo, la rutina diaria, profesiones, trabajo: características, horario y actividad diaria, cualificación profesional, salario. – Tiempo libre y ocio: aficiones, intereses personales, actividades de tiempo libre: actividades intelectuales y artísticas, deportes, fiestas, la música, instrumentos musicales. – Viajes: transporte público: aeropuerto, estaciones de tren, autobús, metro, taxi. Billetes, precios y horarios. Turismo: campo, playa, montaña. Vacaciones, tipos de alojamiento (alquiler, hotel, campismo), documentos, equipaje. 9 – Relaciones humanas y sociales: familia, amistades, vida social: citas, reuniones, invitaciones, contactos por correspondencia. – Educación y formación: estudios, asignaturas, tipos de centros (colegio, instituto, unisidad). – Compras y actividades comerciales: tiendas, grandes almacenes, mercados, la ropa (tallas y colores), enseres básicos (casa, colegio, trabajo), precios, moneda, los bancos, restaurantes, bares, formas de pago. – Alimentación: tipos de comida y bebida, platos típicos, hábitos dietéticos, comida sana/comida basura, menús, locales de comidas y bebidas. – Bienes y servicios: transportes, hospitales, centros educativos, talleres mecánicos, estaciones de servicio, policía, correos, teléfonos, oficinas de información turística. – Lengua y comunicación: la lengua que se estudia y su lugar en el mundo, los idiomas, las tecnologías de la información y la comunicación. – Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente: estaciones, temperatura, fenómenos atmosféricos más comunes. 2. Formación de palabras muy frecuentes: girlfriend, policeman. 3. Afijos más frecuentes: cleaner, unhappy, imposible. 4. Presentación de antónimos (tall-short) y palabras de significado próximo (table, desk). 5. Falsos amigos más frecuentes (conductor, library). 6. Abreviación de palabras de uso frecuente (bike, fridge). 7. bos con partícula de uso muy frecuente (get up, come in). 8. Iniciación de algunas colocaciones básicas: make a mistake, ask a question. A.2 Contenidos gramaticales 1. Oración – Concordancia sujeto- bo en número – Presentación e iniciación de oraciones declarativas afirmativas y negativas| interrogativas (con y sin partículas) y respuestas breves (Yes, I am. No, she doesn´t) en los tiempos bales estudiados. – Orden de los elementos: sujeto, bo y complementos| posición de la negación. – Oraciones imperativas (sit down, please). – Introducción a las oraciones exclamativas (That´s wonderful!) – Coordinación: conjunciones más frecuentes (and, but, or). – Subordinación: oraciones causales (because), temporales (when). 2. Nombres y adjetivos – El número del nombre: formación del plural + (e)s| plurales irregulares (women, men)| nombres que se usan solo en plural (people). – El género del nombre de personas: palabras diferentes para el masculino/femenino (boy-girl)| palabras comunes para ambos (teacher)| sufijo –ess para formar el femenino de algunos nombres (waiter-waitress). 10 – Nombres contables e incontables y consolidación de casos que presentan más dificultad (people, money, paper…). – El genitivo ´s / s´ (Jane´s sister, my parents´car) – El adjetivo: formas, uso y posición en la oración. Invariabilidad para género y número. – El adjetivo modificado por el adbio (y easy, too small). – La comparación: adj + -er / more + adj / more + nombre. – El grado superlativo adj + est /the most + adj. Superlativos irregulares (best, worst, most). 3. Determinantes – El artículo determinado e indeterminado. Usos más comunes y omisión. – Demostrativos y concordancia en número con el nombre: That car is y fast – Interrogativos: What (What colour is it?). – Numerales cardinales hasta tres dígitos. – Posesivos: my, your, his, her, our, their – Indefinidos más frecuentes: some, any, no, much, many (I had some tea). 4. Pronombres – Pronombres personales sujeto y complemento, impersonales, demostrativos, interrogativos e indefinidos. – Uso de one(s): the red one – Pronombres indefinidos más frecuentes compuestos de some-, any-. – Pronombres impersonales: it, there (it´s raining). 5. bos – Formas y usos del bo be en presente. – bos auxiliares do y be. Características y uso. – Presente simple de los bos más frecuentes. Presentación e iniciación – Imperativo (Listen. Don´t write). – Formas y usos del bo be en pasado. – El Presente Simple y el Presente Continuo de los bos más frecuentes. Contraste entre ambos tiempos. – El Pasado simple. Formas regulares e irregulares de los bos del nivel. Usos. – Introducción a los bos modales: can y could. Características y usos. – Formas impersonales del bo be (It´s three o´clock. There are no apples) – La forma be going to para expresar planes futuros. – Introducción de will/ ‘ll como forma de futuro y ofrecimiento/promesa (I´ll leave on Monday| I´ll open the door for you| Don´t worry, I´ll do it). – Formas impersonales del bo be en pasado (There was a match on TV). – Iniciación al presente perfecto para experiencias pasadas y contraste con el pasado simple (Have you e been to London? Yes, I went there last summer). – Contraste de bos comunes que rigen infinitivo (Would like/ want) frente a otros que 11 rigen gerundio (like/hate). 6. Adbios – Interrogativos: Where, When, How, Why. – Afirmación y negación (yes, no). – – Formación del adbio a partir del adjetivo. Excepciones: hard, fast, well. – Forma, uso y posición más frecuente de los adbios y locuciones adbiales para indicar: lugar y dirección, modo, tiempo, cantidad, probabilidad (perhaps, maybe) y frecuencia. – El adbio modificado por otros adbios (y slowly). 7. Enlaces – Uso de las preposiciones más frecuentes de lugar, dirección y tiempo. – Presentación de otras preposiciones (with, without, about). – Preposiciones que preceden a ciertos nombres (by car, at work, on holiday). – Iniciación en el uso de algunas conjunciones de uso más frecuente: and, but, or, because. A.3 Contenidos ortográficos 1. El alfabeto. Deletreo. 2. Representación gráfica de fonemas y sonidos: – Correspondencias más frecuentes entre grafías y fonemas. Correspondencias inusuales en palabras de uso frecuente. – Vocales mudas y su posible valor fonológico. Consonantes mudas. – Cambios ortográficos ante inflexiones. 3. Uso de mayúsculas en nombres propios de personas, lugares y otros: días de la semana, meses, nacionalidades e idiomas. 4. Uso básico de los signos ortográficos: punto, dos puntos, coma, interrogación, exclamación, apóstrofo y guión. 5. Formas de contracción (didn´t, can´t) 6. Signos de uso común: @, €, £, $ A.4 Contenidos fonéticos y fonológicos 1. Sonidos y fonemas vocálicos. Sistema vocálico: Las vocales: contraste entre vocales largas y cortas. 2. Sonidos y fonemas consonánticos. Sistema consonántico: Secuencias iniciales y finales: pronunciación de grupos consonánticos (“consonant clusters”) 3. Procesos fonológicos: ensordecimiento, sonorización, enlace, asimilación y elisión 4. Acento y atonicidad: patrones tonales en el sintagma. Pautas básicas del ritmo y la entonación. 12 B. COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES Contenidos sociolingüísticos y socioculturales Marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de cortesía, estereotipos e introducción básica a las variedades geográficas y de registro. C. COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS C.1 Contenidos funcionales 1. Actos asertivos: funciones o actos de habla relacionados con la expresión del conocimiento, la opinión, la creencia y la conjetura: afirmar, anunciar, asentir, clasificar, describir: educación, trabajo, personas, carácter, significado, experiencias, acciones y proyectos referidos al momento presente, al pasado y al futuro, disentir, expresar acuerdo y desacuerdo, expresar desconocimiento, expresar una opinión, formular hipótesis, expresar grados de certeza, identificar/ se, informar sobre rutinas y hábitos, gustos, planes, decisiones, presentar/se, recordar algo a alguien, rectificar, corregir información. 2. Actos compromisivos: funciones o actos de habla relacionados con la expresión de ofrecimiento, intención, voluntad y decisión: expresar la intención, la decisión o la voluntad de hacer o no hacer algo, invitar, ofrecer algo o ayuda, ofrecerse a hacer algo. 3. Actos directivos: funciones o actos de habla que tienen como finalidad que el destinatario haga o no haga algo, tanto si esto es, a su vez, un acto bal como una acción de otra índole: aconsejar, alertar, dar instrucciones o permiso, pedir: algo, ayuda, confirmación, información, instrucciones, opinión, permiso, que alguien haga algo| prohibir o denegar, proponer, permitir, ordenar, solicitar, aceptar y rechazar. 4. Actos fáticos y solidarios: funciones o actos de habla que se realizan para establecer o mantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás: aceptar o declinar una invitación, ayuda u ofrecimiento, agradecer, atraer la atención, dar la bienvenida, despedirse, expresar aprobación, felicitar, interesarse por alguien o algo, lamentar, pedir y aceptar disculpas, rehusar, saludar y responder a saludos. 5. Actos expresivos: funciones o actos de habla que expresan actitudes y sentimientos ante determinadas situaciones: expresar alegría/felicidad, aprecio/simpatía, decepción, desinterés, duda, esperanza, preferencia, satisfacción, tristeza y enfado. C.2 Contenidos discursivos 1. Iniciación de fórmulas básicas relacionadas con el control de la comunicación: pedir que repitan que hablen más alto, pedir aclaraciones, etc, 2. Fórmulas de cortesía (Excuse me| Please| Thank you| Sorry) 3. Marcadores consacionales para saludar presentarse, dirigirse a alguien, despedirse, interactuar, solicitar ayuda (Hi| Excuse me| See you| Can you help me?). 4. Consolidación de ciertos marcadores para ordenar el discurso y recursos para contextualizar en el espacio y en el tiempo (Then| after that| later…). 5. Conectores más frecuentes. (Véase “conjunciones” dentro de “Enlaces”). 6. Iniciación al contraste de registros formal e informal con algunas fórmulas frecuentes. 7. Elipsis de los elementos conocidos (I get up at seven and (I) have breakfast 8. Entonación y puntuación discursiva básicas más
Otros cursos de esta academia
IMSV0209 - DESARROLLO DE PRODUCTOS AUDIOVISUALES MULTIMEDIA INTERACTIVOS
(GRUPO HEDIMA)
Desarrollar productos audiovisuales multimedia interactivos colaborando en su planificación e integrando todos los elementos y fuentes que intervienen en su creación...
CERTIFIED SCRUM MASTER- CSM
(GRUPO HEDIMA)
A quién va dirigido trabajadores prioritariamente ocupados de empresas operadoras de telecomunicaciones, consultorías e ingenierías... manifiesto ágil...
BANCA ELECTRÓNICA Y PAGOS ELECTRÓNICOS. ESTRATEGIA, OPERACIONES Y SEGURIDAD
(GRUPO HEDIMA)
Mobile banking, electronic bill payment, bank relationship management, mobile- banking... cadena de valor de banca electrónica... migración hacia canales electrónicos...
SSCS0208 Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales (1379/2008 BOE...
(GRUPO HEDIMA)
(30 horas) uf0128: apoyo en la organización de actividades para personas dependientes en instituciones... (100 horas) uf0127: apoyo en la recepción y acogida en...
INGLÉS B2
(GRUPO HEDIMA)
– adjetivos en posición atributiva (chief, eventual, inner, utter) o predicativa (ashamed, alike, pleased, ill)... acento, ritmo y entonación, patrones tonales de...
FORMACIÓN DE FORMADORES EN E-LEARNING
(GRUPO HEDIMA)
La evaluación en entornos virtuales de aprendizaje... las nuevas tecnologías como herramientas de formación: la formación elearning... guia de aprendizaje de dreamweaver...
Inglés B1
(GRUPO HEDIMA)
Subordinación adverbial: consecutiva so, so + adj…that, such + noun … that... singulares incontables terminados en s (athletics, economics) adjetivos y otros complementos...
EDUCACIÓN DE LA VOZ Y CONTROL DEL ESTRÉS EN LA ATENCIÓN...
(GRUPO HEDIMA)
Prevenir y cuidar la voz... sistemas que intervienen en la producción de la voz... autónomos o trabajadores/as en activo del sector de servicios a las empresas...
INCENDIOS FORESTALES: EFECTOS MEDIOAMBIENTALES
(GRUPO HEDIMA)
Tipos de fuegos... efectos sobre el suelo... granjas avícolas y otros animales... detección de incendios forestales... autónomos o trabajadores/as en activo del...
PSICOLOGÍA APLICADA A LAS VENTAS
(GRUPO HEDIMA)
Los conocimientos del vendedor... aspectos fundamentales de la venta... la comunicación... fidelización de clientes... las aptitudes y actitudes para la venta...