Experto Universitario en Coaching Educativo y Neurociencias: Metodologías activas e Innovación...

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Universidad CEU Cardenal Herrera. Formación online

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Objetivos generales Proporcionar al alumnado una formación avanzada, de carácter especializado y basada en un conocimiento teórico e instrumental que le permita adquirir y desarrollar las competencias y habilidades necesarias para obtener una cualificación como profesional de la Educación con competencias en Coaching Educativo, mediación y resolución de conflictos, motivación para el aprendizaje, gestión emocional y liderazgo de aula. Objetivos específicos -Conocer las bases y fundamentos del Coaching Educativo. -Obtener conocimientos sobre las teorías educativas y posciológicas relacionadas con el Coaching Educativo. A quién va dirigido El Experto Unisitario en Coaching Educativo y Neurociencias: Metodologías Activas e Innovación Educativa está orientado a facilitar la actuación del profesional de la docencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje basado en las neurociencias, la neurodidáctica, las nuevas metodologías y el coaching educativo. Requisitos Para diplomados, graduados, o licenciados unisitarios. Temario completo de este curso Módulo 1. Neurociencias y Educación 1.1. Neurociencia. 1.1.1. Introducción. 1.1.1.1. Concepto de Neurociencia. 1.2.1. Neuromitos. 1.2. El cerebro, estructura y funcionamiento 1.2.1. Modelo Triuno. 1.2.2. Modelo Bilateral. 1.2.3. Cerebro cognitivo y cerebro emocional. 1.3. Neurociencia y aprendizaje. 1.3.1. ¿Qué es aprender? 1.3.2. Estilos de aprendizaje. 1.3.3. Tipos de aprendizaje. 1.3.4. Competencias para aprender. 1.4. Inteligencias múltiples. 1.4.1. Definición. 1.4.2. Clasificación. 1.5. Neurociencia – Educación. 1.5.1. ¿Qué es Neuroeducación? 1.5.1.1. Plasticidad cerebral. 1.5.1.2. La plasticidad sináptica. 1.5.1.3. La memoria. 1.5.1.4. Emoción. 1.5.1.5. Atención. 1.5.2. Aportaciones de la Neurociencia al aprendizaje. 1.5.3. ¿Qué es la Neurodidáctica? 1.6. Neuroeducación en el aula. 1.6.1. Aplicaciones en el aula. 1.6.2. Organización del aula. 1.6.3. Propuesta para la mejora de las clases. 1.7. El juego y las nuevas tecnologías. 1.7.1. Aprender jugando. 1.7.1.1. El proceso neurocognitivo. 1.7.1.2. Principios básicos de los juegos educativos. 1.7.1.3. Neuroeducación y los juegos de mes. 1.7.2. Desarrollo de las funciones ejecutivas. 1.8. Cuerpo y cerebro. 1.8.1. El cerebro social. 1.8.1.1. ¿Cómo preparamos al cerebro para el aprendizaje? 1.8.2. Alimentación. 1.8.3. Descanso. 1.8.4. Ejercicio. 1.8.4.1. Ejercicio físico y aprendizaje. 1.9. Las neurociencias y el fracaso escolar. 1.9.1. Elementos para una pedagogía orientada al éxito. 1.9.2. Algunas sugerencias para mejorar el proceso de aprender. 1.10. Razón y emoción. 1.10.1. Por qué educar las emociones en el aula. 1.10.2. Aprendizaje eficaz a través de las emociones. Módulo 2. Coaching Educativo 2.1. ¿Qué es el Coaching educativo? Bases y fundamentos. 2.1.1. Definición y conexión con teorías educativas y psicológicas. 2.1.2. Educar en la voluntad de sentido. 2.1.2.1. Noodinámica y Coaching. 2.1.2.2. Logopedagogía, Coaching y educación en el ser. 2.2. Ámbitos de aplicación del Coaching en educación. 2.3. Beneficios de su aplicación en contextos educativos. 2.3.1. Coaching y desarrollo de las funciones ejecutivas y metacognición. 2.3.2. Coaching y necesidades de apoyo educativo. 2.3.3. Coaching para alcanzar la excelencia. 2.4. Pedagogías basadas en la cooperación y desarrollo de la autonomía y coaching. 2.5. Estilos de relación de ayuda y coaching. 2.6. El docente como coach. 2.7. Competencias del docente como “entrenador” del alumnado. 2.8. Coaching en el marco de la Tutoría compartida. 2.9. Habilidades del docente como facilitador del cambio. 2.9.1. Sentar las bases. Crear la relación. 2.9.1.1. Visualización creativa. Resultados a conseguir al final del proceso. 2.9.1.2. Rueda del alumno – Rueda del Profesor. 2.9.1.3. Contrato pedagógico. 2.9.2. Comunicación eficaz. 2.9.2.1. Comunicación eficaz. 2.9.2.2. Escucha activa. 2.9.2.3. Preguntas potentes. 2.9.2.4. Comunicación directa. 2.9.3. Planificar metas. 2.9.3.1. Construcción del Propósito Vital. 2.9.3.2. Juego de los resultados. 2.9.3.3. Construir objetivos SMART. Facilitar aprendizaje y resultados. 2.9.3.4. Crear consciencia. 2.9.3.5. Diseñar acciones. 2.9.4. Gestión del progreso. 2.9.4.1. Creencias limitantes vs creencias poderosas. 2.9.4.2. Aprendizaje y Coaching. Zona de confort. 2.9.4.3. Juego de las cualidades. 2.9.4.4. Claves de éxito. 2.9.5. Evaluación del Proceso. 2.9.6. Implicación de la familia. 2.10. Aplicaciones en el grupo de Aula. 2.11. Equipos docentes y claustros. Sentido de equipo, sinergias. 2.12. Equipos directivos y el desarrollo de herramientas ejecutivas. Módulo 3. Metodologías activas e innovación 3.1. Metodologías activas. 3.1.1. Qué son las metodologías activas. 3.1.2. Características. 3.1.3. Aprendizaje y metodologías activas. 3.2. Aprendizaje basado en proyectos, problemas y retos. 3.3. Aprendizaje basado en el pensamiento. 3.3.1. Diseño de pensamiento. 3.4. Aprendizaje basado en evento. 3.5. Aprendizaje basado en el juego. 3.5.1. Gamificación. 3.5.2. Scaperoom/bakedu. 3.6. The flipped classroom, la clase insa. 3.7. La robótica y la programación en educación. 3.8. E-learning, microlearning y otras tendencias metodologías en red. 3.9. Aprendizaje basado en la neuroeducación. 3.10. Metodologías libres, naturales y basadas en el desarrollo del individuo. 3.11. La inclusión educativa. 3.11.1. Aprendizaje cooperativo. 3.11.2. Docencia compartida. 3.11.3. Grupos interactivos. 3.11.4. Comunidades de aprendizaje. Módulo 4. Coaching para la transformación, la innovación y la excelencia educativa 4.1. El Bienestar como factor de excelencia en las comunidades Educativas. 4.1.1. Educación y sociedad. 4.1.2. Causas y factores del malestar en Educación. 4.1.3. Factores para el Bienestar. 4.1.4. Inclusividad como realidad. 4.2. Plan de desarrollo profesional y Bienestar docente. 4.2.1. Malestar docente. 4.2.2. Bienestar docente como factor de excelencia educativa. 4.2.3. Docencia y desarrollo personal. 4.2.4. Vida personal y vida profesional. 4.2.5. Revisión y evaluación docente. 4.3. La Excelencia educativa. 4.3.1. Hacia un nuevo concepto de excelencia. 4.3.2. Excelencia a partir de necesidades. 4.4. Coaching para la innovación. 4.4.1. Herramientas del Coaching en educación. 4.4.2. Procesos de innovación educativa a través del Coaching. 4.4.3. La evaluación como herramienta para la innovación. 4.4.4. Coaching Transformacional. 4.5. Educar en la Voluntad de sentido. 4.5.1. Retos para la educación del ser desde el Coaching y la Logopedagogía. 4.6. Hacia una Pedagogía de la Interioridad. 4.7. Coaching para una Educación integrativa. 4.7.1. Conclusiones: un camino por recorrer. 4.8. Un proyecto educativo desde el Coaching Educativo. 4.9. Sentido y Propósito de la Educación. 4.10. Educar para Ser. más

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