Desarrollo Cognitivo, Sensorial, Motor y Psicomotor en la Infancia
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Identificar las cidades individuales de los niños y niñas, refiriéndolas a las es del desarrollo. Temario completo de este curso BLOQUE 1. LA OBSERVACIÓN Y EL REGISTRO DEL DESARROLLO SENSORIO-MOTOR Y COGNITIVO EN LA INFANCIA Técnicas e instrumentos de observación aplicadas al desarrollo sensorio-motor y cognitivo Materiales de registro. BLOQUE 2. EL DESARROLLO COGNITIVO INFANTIL Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la Educación Infantil El proceso cognitivo: inteligencia; atención y memoria; creatividad; reflexión y razonamiento Relación entre el desarrollo sensorio-motor y el cognitivo en la infancia La estructuración y organización espacio-temporal Los objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo Materiales Recursos y actividades BLOQUE 3. EL DESARROLLO SENSORIAL INFANTIL Las sensaciones: sus bases psicológicas Los sentidos. El sentido del equilibrio Los objetivos de la educación sensorial Materiales Recursos y actividades BLOQUE 4. EL DESARROLLO MOTOR INFANTIL Factores que determinan el desarrollo motor Leyes del desarrollo Desarrollo neuromotor Desarrollo perceptomotor Desarrollo de la postura corporal en el niño o niña La motricidad gráfica. Evolución Los objetivos de la educación de la motricidad Materiales Recursos y actividades BLOQUE 5. LA PSICOMOTRICIDAD INFANTIL Concepciones teóricas. Evolución La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz El esquema corporal Evolución El control tónico El control postural La estructuración espacio-temporal La lateralidad La práctica psicomotriz BLOQUE 6. RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES QUE FAVOREZCAN EL DESARROLLO INFANTIL Características de los recursos Pautas para su uso y generación BLOQUE 7. ADAPTACIONES CURRICULARES EN EDUCACIÓN INFANTIL La disidad educativa y necesidades de adaptación Normalización e integración: concepto, principios y modalidades Pautas para su aplicación en un centro educativo BLOQUE 8. LA INTEGRACIÓN EN LA ESCUELA INFANTIL Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter sensorial Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter motor Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter cognitivo BLOQUE 9. EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL: MODELOS, INSTRUMENTOS, MEDIOS Y RECURSOS Concepto de evaluación y modelos La observación La evaluación Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña más
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