Curso Universitario en Trastornos Disruptivos, Control de Impulsos y de la...

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Objetivos Generales Descubrir las bases científicas actuales que nos acercan al conocimiento de cómo aprende el ser humano. Establecer un marco actualizado para la clasificación de las Dificultades de Aprendizaje y el diseño de la evaluación e intervención en esta problemática. Enumerar el conjunto de buenas prácticas que orienten al psicólogo o psicóloga que intervenga en casos con Dificultades de Aprendizaje en el desempeño de su profesión. Analizar los procesos de desarrollo implicados en las diferentes Dificultades de Aprendizaje descritas. Ofrecer una base de conocimientos y procedimientos, que proporcione al alumno o alumna la seguridad y solidez necesarias para el abordaje de casos reales. Identificar las problemáticas asociadas a las Dificultades de Aprendizaje que dificultan la intervención en estos casos y proponer estrategias de abordaje de éstas. Conocer el marco legal y normativo que debe tenerse en cuenta en la intervención con casos con Dificultades de Aprendizaje Objetivos Específicos Definir de forma concisa el concepto de Dificultades de Aprendizaje. Fundamentar los aspectos o variables a tener en cuenta en el diseño de la evaluación e intervención con estas dificultades así como enumerar y detallar las fases en ambos procesos. Orientar al alumno o alumna para que incorpore prácticas que han demostrado su eficacia en los casos con Dificultades de Aprendizaje para un abordaje satisfactorio de éstos. A quién va dirigido El principal objetivo que persigue el programa es el desarrollo del aprendizaje teórico-práctico, de forma que el psicólogo consiga dominar de forma práctica y rigurosa la actuación ante los trastornos disruptivos, control de impulsos y de la conducta. Requisitos Solo para psicólogos especialistas. Temario completo de este curso Módulo 1. Trastornos y otras circunstancias personales y sociales moduladoras de dificultades de aprendizaje: Trastornos disruptivos, del control de impulsos y de la conducta y dificultades de aprendizaje 1.1. Trastornos disruptivos, del control de impulsos y de la conducta (i): control de impulsos y conducta prosocial. 1.2. Trastornos disruptivos, del control de impulsos y de la conducta (ii): definición y prevalencia. 1.3. Trastornos disruptivos, del control de impulsos y de la conducta (iii): bases neurobiológicas. 1.4. Trastornos disruptivos, del control de impulsos y de la conducta (iv): aproximaciones neuropsicológicas a la conducta antisocial. 1.5. Trastornos disruptivos, del control de impulsos y de la conducta (v): criterios diagnósticos dsm-v: trastorno negativista desafiante. Trastorno explosivo intermitente. 1.6. Trastornos disruptivos, del control de impulsos y de la conducta (vi): criterios diagnósticos dsm-v: trastorno de conducta. 1.7. Trastornos disruptivos, del control de impulsos y de la conducta (vii): criterios diagnósticos dsm-v: trastorno de la personalidad antisocial. 1.8. Trastornos disruptivos, del control de impulsos y de la conducta (viii): diagnóstico diferencial. Dsm-v y cie-10. 1.9. Trastornos disruptivos, del control de impulsos y de la conducta (ix): evaluación: variables a evaluar y técnicas e instrumentos. 1.10. Trastornos disruptivos, del control de impulsos y de la conducta (x): intervención psicológica y psicopedagógica: programas de intervención. Niños-as y jóvenes con altas cidades y dificultades de aprendizaje 1.11. Definición de alta cidad y prevalencia. 1.12. Criterios de valoración. 1.13. Evaluación: variables a evaluar y técnicas e instrumentos. 1.14. Intervención psicológica y psicopedagógica: programas de intervención. más

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