Curso Universitario en Pedagogía de las Altas Capacidades

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Universidad CEU Cardenal Herrera. Formación online

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Objetivos Generales citar al alumno para el reconocimiento y el de la detección en alumnos que presentes características compatibles con el espectro de las altas cidades. Dar a conocer al alumno las principales características de las altas cidades, así como el marco pedagógico, científico y legal en el que se enmarca esta realidad. Desarrollar en el alumno la cidad para elaborar adaptaciones específicas, así como para colaborar o impulsar programas integrales dentro del proyecto educativo y el plan de atención a la disidad de un centro. Que el alumno sea z de valorar la multidimensionalidad de las altas cidades y la necesidad de intervenciones multiprofesionales y con metodologías flexibles y adaptativas desde una visión inclusiva. Consolidar por parte del alumno la innovación y la aplicación de las nuevas tecnologías como un elemento tebrador y útil en el proceso educativo. Objetivos Específicos Conocer las características del actual paradigma educativo emergente dentro de nuestro marco pedagógico y científico. Diferencias los papeles que juegan los diferentes agentes educativos en el nuevo paradigma. A quién va dirigido El Curso Unisitario en Pedagogía de las Altas cidades está orientado a facilitar la actuación del profesional dedicado a trabajar con niños, adolescentes y adultos en el ámbito educativo. Requisitos Para diplomados, graduados, o licenciados unisitarios. Temario completo de este curso Módulo 1. Paradigma educativo y marco pedagógico de las altas cidades 1.1. Paradigma educativo emergente: hacia la educación que necesitamos. 1.1.1. Rol del docente más allá de la transmisión de conocimientos. 1.1.2. Rol del alumno en el nuevo contexto de aprendizaje. 1.2. Atención a la disidad en nuestro marco pedagógico-legal. 1.2.1. LOE – LOMCE. 1.2.2. Tratados internacionales. 1.3. La organización del currículo y las altas cidades. 1.3.1. Proyectos y planes educativos. 1.3.2. Organización del currículo y las aulas. 1.3.3. Los equipos de orientación. 1.4. Desarrollo del concepto de inteligencia 1.4.1. Modelos factoriales y multifactoriales. 1.4.2. Modelos de síntesis y estudio de las cidades. 1.4.3. De las teorías psicométricas al modelo de procesamiento de la información. 1.4.4. Modelo computacional. 1.4.5. Modelos basados en la neurociencia: conectoma humano. 1.5. Teorías explicativas de las altas cidades. 1.5.1. Fundamentos científicos. 1.5.2. La teoría de Renzulli. 1.5.3. El modelo de Gagné. 1.5.4. Teorías sobre la inteligencia. 1.5.5. Modelos evolutivos. 1.5.6. Inteligencias múltiples. 1.6. El modelo biopsicosocial: marco pedagógico-científico de las altas cidades. 1.7. La evaluación multidisciplinar. 1.8. Necesidades educativas específicas y formación docente. 1.9. El reto de la escuela del s. XXI en torno a las altas cidades. más

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