Curso Atención Temprana: Evaluación y Diagnóstico

Información

Instituto de Altos Estudios Especializados SERCA

Online

Curso

Conocer las bases generales de la evaluación. Conocer los principales instrumentos empleados en el desarrollo de la evaluación. Profundizar en cada uno de los aspectos que conciernen a la evaluación aplicada a la atención temprana. Adquirir las habilidades necesarias para la aplicación de las técnicas e instrumentos a la hora de llevar a cabo una evaluación en atención temprana. Conocer los aspectos fundamentales del diagnóstico psicoeducativo y su derivación. Ser ces de elaborar un programa de intervención en atención temprana. Distinguir las distintas tipologías de intervenciones según su área de aplicación: área motora, área socio-comunicativa y en la adquisición de hábitos de autonomía personal. A quién va dirigido Curso de Formación Permanente dirigido a profesionales y titulados Unisitarios Temario completo de este curso 1. Generalidades de la evaluación. 1.1. Introducción. 1.2. La evaluación. Principales técnicas e instrumentos de evaluación. Cómo entendemos la Evaluación Es de la evaluación Modelos de evaluación en la Educación Especial Niveles de evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación 1.3. Principales disfunciones en la evaluación. 2. La evaluación en atención temprana. 2.1. La evaluación. 3. Técnicas e instrumentos de evaluación específicos en Atención Temprana. 3.1. Evaluación del Desarrollo. 3.2. Evaluación de la Comunicación y el Lenguaje. 3.3. Evaluación del Desarrollo Motor. 3.4. Evaluación de la Inteligencia. 3.5. Evaluación Neuropsicológica. 3.6. Evaluación de la Competencia Social. 3.7. Evaluación del contexto familiar y el entorno. 3.8. Evaluación del Trastorno del Espectro Autista. 4. Bases del diagnóstico psicoeducativo. 4.1. Introducción. 4.2. Aspectos a considerar: objeto y finalidad del diagnóstico en educación. Objeto de estudio Finalidad 4.3. El proceso diagnóstico. Comparación entre disas perspectivas diagnósticas. Innovación y mejora de la calidad educativa 4.4. Aproximación a la definición comprensiva. 4.5. Algunos planteamientos genéricos sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y sus repercusiones en el diagnóstico. 4.6. Elementos del diagnóstico. La observación Autoinformes y autorregistros 4.7. Derivación. Entrevista con el maestro Entrevista con los padres El informe psicopedagógico 5. Elaboración de un programa de atención temprana. 5.1. Descripción de objetivos. 5.2. Intervención en el área motora. 5.3. Intervención en el área socio-comunicativa. 5.4. Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal. 5.5. Aspectos cualitativos para la ejecución del programa de atención temprana. 5.6. Actividades y algunas cuestiones prácticas. más

Otros cursos de esta academia

Curso en Proyectos Sociales